De Madagascar au Canada : adaptation interculturelle et perceptions des troubles mentaux chez les étudiant·e·s et travailleur·se·s malgaches dans le Grand Montréal
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Bibliographic record
Abstract
Les étudiant·e·s et travailleur·se·s malgaches installés dans le Grand Montréal vivent un processus d'adaptation interculturelle qui peut les rendre plus vulnérables aux troubles mentaux. Toutefois, ils viennent d'un contexte culturel où les troubles mentaux sont abordés différemment, presque tabou. Puis, ils arrivent dans un environnement culturel où ce sujet est discuté et valorisé par rapport à Madagascar. Ainsi, ils doivent s'adapter à un nouveau quotidien, mais aussi à une nouvelle manière de penser et de parler des troubles mentaux et de la santé mentale. Cette recherche vise à explorer comment les étudiant·e·s et travailleur·se·s originaires de Madagascar, résidant dans le Grand Montréal, perçoivent les troubles mentaux à travers leur processus d'adaptation interculturelle. La recherche a exploré la question suivante : comment l’expérience d’adaptation interculturelle vécue par les étudiant·e·s et travailleur·se·s malgaches dans le Grand Montréal se manifeste-t-elle dans leurs perceptions des troubles mentaux ? Pour répondre à cette question, le concept d’adaptation interculturelle en tant que processus est théorisé et deux groupes de discussion ont été menés : l’un composé d’étudiant·e·s et l’autre de travailleur·se·s malgaches. Une analyse thématique des données récoltées pendant ces discussions a ensuite été effectuée. Les principaux résultats montrent que les perceptions des participant·e·s se transforment à travers leurs observations et leurs expériences de la vulnérabilité dans une démarche d'adaptation à l'environnement d'accueil. Chez les participant·e·s étudiant·e·s, cela se traduit par un éveil de la conscience en santé mentale. Chez les participant·e·s travailleur·se·s, il s'agit d'une déconstruction des perceptions antérieures au profit d'une approche interculturelle et socialement acceptée des troubles mentaux.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it