L'intertextualité et ses manifestations : regard littéraire sur la note de programme contemporaine
Bibliographic record
Abstract
La note de programme est un court texte d’introduction à une œuvre musicale, destiné à tous les membres du public, qui se retrouve dans bon nombre de programmes de concerts. Ses contenus peuvent être multiples, de longueur et de présentation variables, mais ses objectifs demeurent toujours les mêmes : informer et préparer le public à l’audition qui suivra. On s’attarde souvent à son importance dans le domaine de la musicologie, mais très peu dans les études littéraires, malgré le fait que la note de programme soit régie par les mêmes mécanismes que tout autre type de texte. La note de programme peut chercher à engager cognitivement le public en déployant certains procédés particuliers, qui visent à diriger la réception subséquente de l’œuvre musicale. L’intertextualité est un de ces procédés fréquemment utilisés pour donner des prises sur l’écoute au public et orienter la réception. L’objectif de la présente analyse est par conséquent de cerner les manières dont l’intertextualité se manifeste au sein des notes de programmes depuis le début du XXIe siècle en musique contemporaine et de création. Nous étudierons en particulier les notes de programmes rédigées par les compositeur.ice.s au sujet de leurs propres œuvres, dans des perspectives autant littéraires que musicologiques. Au moyen de l’analyse textuelle de 25 notes de programme récentes, publiées dans le cadre de créations ayant eu lieu au Québec, nous explorerons 13 catégories d’intertextualité et leurs effets sur la préparation à l’écoute et à la réception d’œuvres de musique nouvelle, en nous basant sur les théories de l’intertextualité et de la réception, ainsi que des concepts musicologiques tels que l’importance de la figure de la personne compositrice ainsi que l’analyse musicale. Nous nous demanderons enfin de quelle manière les notes de programmes, considérant nos observations, peuvent constituer un dispositif de médiation de la musique.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.013 |
| Scholarly communication | 0.009 | 0.007 |
| Open science | 0.001 | 0.005 |
| Research integrity | 0.002 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.018 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".