Le rapport au savoir des élèves en transition du primaire au secondaire : une revue de littérature
Bibliographic record
Abstract
Cette revue de littérature narrative explore le rapport au savoir (RAS) et son influence sur l’engagement des élèves, notamment à travers leurs expériences scolaires, leurs contextes sociaux et les attentes institutionnelles. Au primaire, le rapport au savoir est souvent marqué par des liens émotionnels et sociaux. En revanche, au secondaire, le RAS se concentre davantage sur la performance et l’évaluation entrainant une certaine distance au savoir chez les élèves, en particulier ceux issus de milieux populaires. Les études décrivent une évolution marquée du RAS entre le primaire et le secondaire, mais elles ne s’intéressent pas spécifiquement à la transition scolaire. Pourtant, dans de nombreuses études, le passage du primaire au secondaire est présenté comme une étape difficile à passer pour une majorité d’élèves. Comprendre plus finement l’évolution du RAS, particulièrement dans les processus interactifs à cette période, apparait dès lors comme une piste de recherche intéressante pour prévenir le décrochage scolaire et adapter les pratiques pédagogiques.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.008 | 0.023 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.006 | 0.006 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.008 |
| Open science | 0.002 | 0.004 |
| Research integrity | 0.003 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.014 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".