Les effets perçus d'une activité citoyenne sur l'estime de soi et la motivation scolaire des jeunes adultes (18-24 ans) de première génération issue de l'immigration
Bibliographic record
Abstract
Notre recherche s’intéresse aux effets perçus des activités citoyennes sur l’estime de soi et la motivation des jeunes adultes (18-24 ans) de première génération issue de l’immigration au Québec. Cette population rencontre de nombreux obstacles dans son intégration et son parcours scolaire, notamment des défis linguistiques (Rachita, 2015), un manque de repères culturels, des discriminations systémiques (Potvin et al., 2021) et une précarité socio-économique (Bakhshaei, 2015). Face à ces enjeux, nous interrogeons le rôle des activités citoyennes dans le renforcement de leur estime de soi et de leur motivation. Notre cadre théorique s’appuie sur le concept de l’estime de soi théorisé par James (1890), Cooley (1902), Rogers (1961) et Higgins (1987). De plus, nous reprenons la dynamique motivationnelle de Viau et Louis (1997) et la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan (2000). À travers ce cadre, nous souhaitons identifier les effets ressentis sur la motivation, d’un programme citoyen extrascolaire mis en place par un organisme communautaire de l’Ouest de Montréal. Structuré en trois phases (idéation, communication, réalisation), ce programme vise à favoriser l’implication des jeunes en leur offrant un espace où ils peuvent s’exprimer, collaborer et prendre des décisions concernant des projets concrets. Notre méthodologie repose sur une approche qualitative d’étude de cas multiple (Yin, 2014) combinant observations participantes et entretiens semi-dirigés. L’analyse de nos données révèle des effets positifs notables : une amélioration de la confiance en soi, un sentiment d’appartenance renforcé, ainsi qu’une évolution de la motivation scolaire. Plusieurs participants expriment un regain d’intérêt pour l’apprentissage, notamment lorsque celui-ci est basé sur des expériences concrètes et collaboratives. L’implication active dans des projets citoyens leur permet de percevoir leurs compétences autrement et de développer des habiletés transférables à d’autres sphères de leur vie. Nos résultats soulignent ainsi l’importance des organismes communautaires dans la réussite éducative et l’intégration sociale des jeunes immigrants. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : jeunes, 18-24 ans, première génération issue de l’immigration, extra-scolaire, estime de soi, Motivation, activités citoyennes
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.010 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".