NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG CÔNG CỤ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG HỖ TRỢ NGƯỜI NƯỚC NGOÀI HỌC TIẾNG VIỆT: TRƯỜNG HỢP SINH VIÊN ẤN ĐỘ TẠI ĐẠI HỌC DUY TÂN
Bibliographic record
Abstract
Trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy ngôn ngữ mở ra nhiều cơ hội đổi mới phương pháp và nâng cao hiệu quả học tập. Bài viết phân tích tác động và hiệu quả của công cụ trí tuệ nhân tạo trong quá trình hỗ trợ người nước ngoài học tiếng Việt, qua nghiên cứu trường hợp sinh viên Ấn Độ tại Đại học Duy Tân. Phương pháp nghiên cứu kết hợp định lượng và định tính, với dữ liệu thu thập từ sản phẩm học tập và bảng hỏi khảo sát nhằm phản ánh trải nghiệm và đánh giá của người học. Kết quả cho thấy công cụ trí tuệ nhân tạo hỗ trợ tích cực việc học tiếng Việt, đặc biệt trong khâu xây dựng nội dung, phát triển ý tưởng và hỗ trợ kĩ thuật trong việc xây dựng các video bài học tiếng Việt ở trình độ B2. Từ đó, bài báo đề xuất các mô hình tích hợp trí tuệ nhân tạo trong phát triển năng lực tiếng Việt cho sinh viên nước ngoài, trong đó công nghệ đóng vai trò hỗ trợ, không thay thế giảng viên. Cách tiếp cận này góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trong bối cảnh quốc tế hóa.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.008 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.010 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.027 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.003 |
| Open science | 0.006 | 0.005 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".