State of exception, bare life and neoliberal rationality in education
Bibliographic record
Abstract
O presente trabalho apresenta dois artigos que tomam como ponto de partida a racionalidade neoliberal na educação e suas consequências. O primeiro texto consiste em uma pesquisa bibliográfica e qualitativa que objetivou, respectivamente, conceituar os princípios de dignidade humana e Estado de exceção para, a partir disso, interpretar o seguinte questionamento: os fundamentos das políticas públicas educacionais brasileiras contribuem para a inefetividade do princípio da dignidade da pessoa humana? Nesse sentido, a Resolução CNE CP 02/2019 foi tomada como paradigma analítico da racionalidade neoliberal na educação. Ao final, considerando as características inerentes às políticas neoliberais e ao documento paradigmático, foi possível concebê-las como fatores que postergam a efetividade do princípio fundamental da dignidade humana. Após, o segundo artigo tratou de responder ao seguinte questionamento: quais as consequências da racionalidade neoliberal na educação a partir do conceito de vida nua em Agamben? Para isso a investigação objetivou conceituar a ideia de vida nua na obra Homo Sacer: o poder soberano e a vida nua, de Giorgio Agamben, após, a pesquisa utilizou dos postulados de Rolnik, Dardot e Laval como chaves de interpretação das consequências da razão neoliberal na educação. Ao final, entre os frutos da racionalidade neoliberal na educação, destacam-se a produção de uma subjetividade padronizada aos interesses do capital, a necessidade de precarização dos serviços públicos educacionais e o acesso democrático à educação pública, e a desconexão da formação intelectual, crítica e cidadã com vistas a operar a colonização intelectual e subjetiva dos corpos humanos conforme os desígnios do capital.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.045 |
| Scholarly communication | 0.011 | 0.008 |
| Open science | 0.001 | 0.007 |
| Research integrity | 0.003 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".