François Charbonneau, Une part égale de liberté. Le patriotisme anglais et la Révolution américaine, Montréal, Liber, 2013, 436 p.
Bibliographic record
Abstract
La Préhistoire est une époque connue et reconnue par la science depuis les années 1850. Quelle place l’école lui donne-t-elle en France depuis le milieu du xx e siècle ? Des années 1940 à 1960, si le manuel est la principale source de connaissance sur la Préhistoire, la place qu’il lui accorde est bien mince. À partir des années 1970, la mémoire scolaire de la Préhistoire est en voie d’effacement. Après la disparition du Paléolithique des programmes du collège en 1995, c’est au tour du Néolithique en 2008. Désormais, la Préhistoire n’existe plus dans le secondaire. Cette disparition, pourtant, n’est pas définitive puisqu’on assiste, en 2015, au retour de Cro-Magnon en classe de 6e, retour porté par l’air du temps. L’école ne s’est donc guère intéressée à la Préhistoire alors que tout concourt, au contraire, à lui faire une place. Pourquoi ce désintérêt ? La raison essentielle tient, nous semble-t-il, à la nature même des auteurs des programmes et des manuels : historiens, et donc spécialistes de l’écriture, ils sont très mal à l’aise avec des civilisations l’ignorant et donc ne s’acquittent que de mauvaise grâce du passage obligé qu’est la leçon sur la Préhistoire, tant dans sa conception que son exposé.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.005 |
| Science and technology studies | 0.008 | 0.006 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.046 | 0.006 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".