Antoine Prost, Du changement dans l’école. Les réformes de l’éducation de 1936 à nos jours , Paris, Seuil, 2013, 394 p.
Bibliographic record
Abstract
Le légitimisme, culture politique majeure du xixe siècle français, a connu un destin assez contrasté dans l’historiographie depuis cent-cinquante ans. Longtemps restée l’apanage d’historiens contre-révolutionnaires qui prétendaient faire de leurs ouvrages des plaidoyers pro domo, l’histoire du légitimisme a connu un double renouveau, dans les années 1950 avec les premières études d’histoire politique sur ce courant, et dans les années 1970 avec les grandes monographies régionales d’histoire sociale. Les années 1980 ont vu les études sur cette famille politique se diversifier, dans le sillage des grands débats historiographiques sur la Révolution française, avec de nombreux apports, notamment en histoire religieuse. Aujourd’hui, l’historiographie reste encore lacunaire sur des pans entiers de l’évolution de ce mouvement, notamment pendant la Deuxième République et le Second Empire. Pourtant, elle est en même temps à la pointe des renouvellements méthodologiques et produit d’excellentes études sur l’histoire culturelle et religieuse de ce mouvement ou encore sur ses liens avec les autres partis légitimistes européens et son internationalisme.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.007 | 0.011 |
| Scholarly communication | 0.006 | 0.007 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.003 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.027 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".