Le rapport à l'identité chez les jeunes des écoles francophones de l'Ontario
Bibliographic record
Abstract
En Ontario, l'école de langue française joue un rôle significatif dans le développement du rapport à l'identité francophone chez les jeunes, en raison du contexte minoritaire. À leur sortie de l'école, ces jeunes sont exposés à une langue et une culture différentes; leur réseau social, et même familial, évolue dans un environnement autre que leur contexte éducationnel. Ce texte vise à poser un regard critique sur la notion d'identité telle que définie dans les documents officiels afin d'examiner si cette forme correspond réellement au contexte franco-ontarien actuel, compte tenu que la clientèle de l'école de langue française est beaucoup plus diversifiée qu'auparavant. Les résultats de mon analyse suggèrent qu'au lieu de promouvoir le développement personnel et social propre à une seule culture et une langue d'enseignement, le système scolaire devrait plutôt permettre aux élèves de s'associer à la culture et la langue d'enseignement sans toutefois nier leurs origines ou leur sentiment d'appartenance à la culture dominante.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.019 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".