The city as medium: infrastructural logic in building and operating systems in Hamilton, Ontario
Bibliographic record
Abstract
La présente thèse propose une étude de la ville à travers le prisme des études des médias, en développant une analyse historique et contemporaine de la ville d'Hamilton, en Ontario. Inspirée du constat posé par Friedrich Kittler, qui affirme que «la ville est un médium», cette étude propose un cadre élargi de la ville en tant que médium à travers l'environnement bâti envisagé comme élément matériel, auquel elle ajoute par la suite un élément logiciel, que je nommerai «ville en tant que système d'exploitation». Ces cadres soutiennent l'exploration de technologies urbaines de stockage, de transmission et de traitement, processus qui s'incarnent dans les infrastructures matérielles et les infrastructures souples, de l'étude du quadrillage et des matériaux de construction anciens au fil de leur obsolescence, de leur tombée en ruine, de leur démolition ou de leur restauration des décennies plus tard. La logique de ces systèmes et réseaux est mise au jour par l'analyse de sources diverses, notamment des cartes, des lithographies, des comptes-rendus écrits, des films, des peintures et des études de cas portant sur certains immeubles à Hamilton, qui révèlent diverses pratiques communicatives et potentialités qui relèvent tout autant du technique que du social et de l'affectif. Cette étude porte sur trois grandes phases de l'histoire de la ville d'Hamilton, s'attardant d'abord aux fondements géophysiques de l'endroit et à la croissance initiale de la ville jusqu'au début du 20e siècle. Elle explore ensuite les années de revitalisation urbaine de la moitié du 20e siècle en tant que période d'obsolescence et d'échec, dont l'héritage s'est étalé sur plusieurs décennies, et s'attarde enfin à la phase finale de renaissance et de création d'une nouvelle image au début du 21e siècle. Avec le temps, les changements dans l'environnement bâti mettent en lumière le caractère physique de la ville, qui agit comme médium de stockage, de transmission et de traitement de valeurs sociales et culturelles changeantes. L'approche proposée dans cette thèse remet non seulement en question les récits du progrès à travers leurs différentes manifestations historiques, mais elle ouvre également la voie au développement d'une critique originale des présupposés contemporains sur la façon dont nous construisons et habitons nos villes
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".