A one-year longitudinal investigation of university adjustment among students with and without a history of engaging in non-suicidal self-injury
Bibliographic record
Abstract
Les comportements d’automutilation sont alarmants et répandus en milieu scolaire (Lewis et al., 2019). Les études effectuées au cours des dernières années ont permis d’identifier des vulnérabilités psychosociales chez les étudiants universitaires qui ont des comportements d’automutilation (e.g., Hamza & Willoughby, 2014; Whitlock et al., 2011). Toutefois, la manière dont ces jeunes s’adaptent à leur transition universitaire a moins fait l’objet d’études. Plus précisément, il demeure incertain si les étudiants qui se sont déjà automutilés au cours de leur vie s’adaptent différemment à l’université sur le plan personnel-émotionnel, social et académique comparativement aux étudiants qui n’ont jamais eu recours à ce comportement. Par conséquent, cette étude avait pour but d’explorer si ces deux groupes diffèrent au niveau de leurs ressources psychologiques et de leur adaptation à la vie universitaire. Parallèlement, un autre objectif était d’évaluer l’impact de l’automutilation sur l’adaptation universitaire. Cette recherche a été menée auprès de 231 étudiants de première année issus d’une une grande université canadienne. Ces étudiants étaient invités à compléter un sondage électronique durant le semestre d’hiver au cours de leur première et deuxième année d’université. Ce sondage incluait des questionnaires d’auto-évaluation portant sur la perception de stress, le support social, les comportements d’adaptation, l’auto-efficacité et l’adaptation universitaire. Par rapport aux étudiants qui ne se sont jamais automutilés, ceux ayant eu recours à ce comportement ont indiqué avoir moins de ressources psychologiques et se sentir moins bien adaptés à la vie universitaire tant au plan personnel-émotionnelle, social et académique. De plus, ces derniers se sentaient moins attachés et satisfaits de leur institution universitaire. Curieusement, l’écart d’adaptation universitaire entre les deux groupes était plus prononcé au cours de la deuxième année d’université. De plus, les résultats obtenus dans cette étude ont montré que l’automutilation n’agissait pas comme facteur de risque une fois que le stress, le support social et l’auto-efficacité étaient pris en considération. Les répercussions sur les pratiques cliniques en milieu universitaire sont évoquées à la fin de cette dissertation
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".