Emploi et engagement professionnel des diplômé(e)s d'une école en sciences de l'activité physique et santé : étude pilote
Notice bibliographique
Résumé
Les diplome(e)s de l’Ecole des sciences de l’activite physique (ESAP) de l’Universite Laurentienne arrivent-ils a se trouver un emploi relie a la sante et a la promotion de la pratique de l’activite physique dans le nord de l’Ontario? Une fois qu’ils ont trouve cet emploi, y perseverent-ils? Cet article, qui s’inspire d’une etude pilote, se propose de decrire l’itineraire professionnel des diplome(e)s de l’ESAP au regard de leur engagement professionnel. Les professionnels de la sante et les enseignants souffrent d’epuisement professionnel, de detresse psychologique, d’insatisfaction et beaucoup finissent meme par abandonner leur profession (Alem, 2003). Selon Chapman (1984, 1983a, 1983b), le facteur qui determine le plus la propension a perseverer dans la profession serait l’engagement professionnel, defini comme etant une forme d’attachement psychologique ou encore une force avec laquelle le professionnel s’implique dans son travail. Cette force serait negativement reliee a l’intention de demissionner et positivement relie a la performance au travail selon plusieurs auteurs (Benkhoff, 1997; Cohen, 1993; Dunham, Grube et Castaneda, 1994; Mathieu et Zajac, 1990; Organ et Ryan, 1995). L’etude pilote s’inscrit dans le cadre d’une recherche longitudinale plus large qui porte sur l’etude de la relation entre l’engagement et les competences professionnelles des diplome(e)s d’une ecole en sciences de l’activite physique et de la sante et leur rendement scolaire. Dans le cadre de cet article, nous presentons uniquement les resultats preliminaires de l’etude pilote qui decrit leurs engagements professionnels.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».