L'élève hyperactif ou présentant des troubles de l'attention: concomitance et comorbidité avec les troubles de la conduite chez une population scolaire québécoise : Les troubles du comportement en milieu scolaire
Notice bibliographique
Résumé
Dans cet article nous faisons tout d'abord etat de l'importance croissante du trouble deficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivite et des troubles du comportement qui y sont associes au sein de l'effectif scolaire quebecois. Nous traitons ensuite des divergences qui caracterisent la documentation scientifique en matiere d'etiologie du trouble du comportement, tant sur le plan des origines des problemes d'hyperactivite et de deficit de l'attention que sur celui de la validite des presomptions de comorbidite par rapport aux troubles anxieux ainsi qu'aux conduites d'opposition. Dans un deuxieme temps, nous decrivons les trajectoires cliniques des eleves ayant fait l'objet d'un diagnostic d'hyperactivite a la commission scolaire des Laurentides entre 1988 et 2000. Nous examinons plus precisement la structure de concomitance ou de comorbidite des etiologies de ces eleves ainsi que leur stabilite ou leur evolution particuliere, notamment lors de leur passage de l'enfance a l'adolescence. Nous terminons cet article en comparant les profils de notre population scolaire aux donnees quebecoises disponibles et en identifiant quelques pistes prioritaires de recherche au regard des facteurs environnementaux associes au developpement des etiologies concomitantes a l'hyperactivite. Nous questionnons aussi la coherence et la stabilite des procedures diagnostiques et therapeutiques en usage au sein du milieu scolaire quebecois au regard de l'identification et de l'intervention aupres des enfants presentant des troubles du comportement.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».