Littérature québécoise et l’enseignement du français au Brésil: le cas NEC/UFF.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Ao ressaltar o pioneirismo do NEC/UFF na realização de pesquisas científicas centradas na produção literária do Canadá francófono, o artigo apresenta reflexões sobre estratégias para o ensino do francês no Brasil. Revelando uma postura de amadurecimento político-ideológico, que sempre caracterizou as práticas acadêmicas desenvolvidas neste Centro de Estudos, seus autores propõem uma ação pedagógica fundamentada não apenas na recusa da alienação e da pulsão mimética, mas também na valorização da diversidade cultural em uma época em que se reconhece o nascimento de uma literatura-mundo em francês.Palavras-chave: Núcleo de Estudos Canadenses da UFF; políticas e práticas pedagógicas; ensino de francês e de literaturas do Canadá francófonoAbstract: This article presents french as a second language teaching strategies in Brazil, highlighting NEC/UFF pioneering research on French Canadian literature. It discusses the political and ideological evolution and maturing goals of the school’s academic practice. The authors propose pedagogy to counteract both alienation and mimetic impulse while striving for the recognition of cultural diversity and global French literature.Keywords: Centre of Canadian Studies of UFF; political and practice pedagogy; teaching french and French Canadian literatureRésumé: En soulignant le caractère pionnier du NEC/UFF dans la réalisation de recherches scientifiques centrées sur la production littéraire du Canada francophone, l’article présente des réflexions concernant des stratégies pour l’enseignement du français au Brésil. En dévoilant une posture révélatrice d’un mûrissement politico-idéologique, qui a toujours caractérisé les pratiques académiques développées dans ce Centre d’Études, ses auteurs proposent une action pédagogique fondée pas seulement sur le refus de l’aliénation et de la pulsion mimétique, mais aussi sur la valorisation de la diversité culturelle dans une époque où l’on reconnaît la naissance d’une littérature-monde en français.Mots-clés: Centre d’Études Canadiennes de l’UFF; politiques et pratiques pédagogiques; enseignement du français et des littératures du Canada francophone
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle