Notice bibliographique
Résumé
Since the time of Confucius teachers have enjoyed honored standing in China.Teaching as a profession has long been held in high esteem as teachers were, historically, listed among the five most-respected classes: the God of Heaven, the God of the Earth, the emperor, parents, and teachers (Zhou, 1988).As an educator and teacher, Confucius himself was venerated as a sage by generations of Chinese.In modern China, however, circumstances changed.This became particularly apparent during Mao's time, especially during the Cultural Revolution (1966)(1967)(1968)(1969)(1970)(1971)(1972)(1973)(1974)(1975)(1976) when teachers were criticized as petit bourgeois and became targets of political transformation.With Deng Xiaoping's rise to power in 1978 and the shift from political struggle to economic reconstruction, teachers began to be treated with more respect.However, the political and social status of teachers remains low, and teaching and living conditions are still poor (Guo, 2005).With its entry into the WTO in 2001 and the subsequent completion of its market opening pledges in 2006, China has formally entered the age of market economy.Indeed, over the past 30 years, China has experienced "an economic miracle" (Dutta, 2006, p. xii) and a "massive, protracted, and unexpected economic upsurge" (Brandt & Rawski, 2008, p. 1).In 2010, its economy became the second largest in the world after the United States in terms of gross domestic product.It is not clear, however, whether recent economic changes have brought the same "miracle" to teachers' lives and wellbeing in China.In light of this lack of clarity, it is the purpose of this special issue to examine emerging issues and challenges concerning workload, teaching and living conditions, access to professional development, and social and political status of China's teachers under the market economy.This special issue consists of six outstanding papers as well as an insightful commentary by an internationally recognized scholar in Chinese education.The first five articles report findings from a collaborative research project sponsored by the global teacher union federation Education International (Brussels).This project comprised five case studies designed to explore the experience of teachers under China's market economy.For this special issue each contributor reports findings of one of these cases.The first is a paper by co-guest editor Shibao Guo, who examines the experience of migrant teachers in China.Situated in a broad conceptual and contextual framework of globalization, market 19(3-4), 8-18.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,033 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».