Organized Agents: Canadian Teacher Unions as Alternative Sites for Social Justice Activism
Notice bibliographique
Résumé
Historically teachers ’ federations have been some of the major organizational sites for social justice leadership in K-12 public education. Despite this history of activism, social justice teacher unionism remains a relatively underdeveloped concept. This article merges four philosophical conceptions of social justice in education: liberal recognition, critical recognition, liberal distribution, and critical distribution, with an analysis of equity-based initiatives articulated on the Web sites of 20 Canadian teach-ers ’ organizations. The resulting framework can be used by teacher union researchers interested in generating a broader conception of social justice unionism, and teacher unionists interested in investigating their organizational practices through a social justice lens. Key words: teacher activism, teacher unionism, social justice, teacher leadership Depuis toujours, les fédérations d’enseignants font partie des principales organisa-tions qui militent pour la justice sociale dans le secteur M-12 au sein des écoles publi-ques. En dépit de cette tradition d’activisme, le syndicalisme axé sur la justice sociale chez les enseignants demeure un concept relativement peu développé. Cet article fusionne quatre conceptions philosophiques de la justice sociale en éducation – la reconnaissance libérale, la reconnaissance critique, la répartition libérale et la réparti-tion critique- avec une analyse de diverses initiatives axées sur l’équité sur les sites Web de vingt regroupements d’enseignants canadiens. Le cadre qui en résulte peut être utilisé par des chercheurs s’intéressant aux syndicats d’enseignants et voulant susciter une conception élargie du syndicalisme et de la justice sociale et par des syn-dicalistes désirant analyser leurs pratiques organisationnelles à travers la lorgnette de la justice sociale. Mots clés: activisme chez les enseignants, syndicat d’enseignants, justice sociale, leadership des enseignants
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,008 |
| Communication savante | 0,011 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».