Les jeunes dits «en difficultés» fréquentant l'éducation des adultes : l'état de la situation et une démarche pédagogique conscientisante
Notice bibliographique
Résumé
Cet ouvrage porte sur les jeunes de 16 à 25 ans fréquentant les centres d'éducation des adultes au Saguenay-Lac-Saint-Jean. Les auteurs dressent un portrait de la réalité socioscolaire de ces jeunes, identifiés comme des élèves présentant des difficultés de comportement ou d'apprentissage, ou bien encore vivant de la détresse psychologique. L'oppression, l'aliénation et la résistance sociales font partie du quotidien de ces jeunes en quête d'une meilleure identité et à risques d'abandonner à nouveau leurs études. Les auteurs nous invitent à réfléchir sur les nouveaux défis qui attendent cette « école des adultes » en mutation et font la promotion d'une activité pédagogique conscientisante pouvant être intégrée à la formation de ces élèves. Des jeunes qui se racontent, des intervenants scolaires qui se prononcent et des chercheurs qui tentent de nous faire comprendre un peu mieux ce que ces jeunes vivent et réclament. L’auteur de l’illustration, Erbo, est un artiste reconnu régionalement qui fut lui-même identifié comme un élève présentant des difficultés d’apprentissage. Tel un pied de nez à un système scolaire qui l’a mal servi et étiqueté, il complétera son secondaire à l’éducation des adultes et deux années de collégiales pour ensuite obtenir son baccalauréat en arts à l’université Laval.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,005 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».