Acción directiva y cultura escolar : influencia del liderazgo en el desarrollo institucional de los centros educativos
Notice bibliographique
Résumé
Esta investigacion aborda problematicas asociadas a la funcion directa, el desarrollo organizativo y el ejercicio del liderazgo. La fundamentacion teorica explora las dimensiones tecnologica, socioeconomica y politica de lo educativo para encuadrar el tema; en segundo termino aborda la teoria, la norma y la practica en organizacion escolar y gestion institucional desde una perspectiva diacronica y sincronica; y, por ultimo, se introduce en los ambitos asociados a los centros educativos, sus elementos organizativos, las estructuras, los sistemas relacionales, los procesos internos que se promueven, el clima y la cultura organizativa. Desde estos referentes se profundiza en los fundamentos de liderazgo su complementariedad con la funcion directiva y la importancia de esta interdependencia para promover estrategias orientadas hacia la mejora continuada cuando se entienden los centros educativos como organizaciones que aprenden, ensenan y prestan servicios a la comunidad. La segunda parte investiga en la practica el entorno y el intorno de la gestion a los procesos que se generan, los marcos institucionales y las actitudes que se perciben en los agentes educativos vinculados a los centros educativos desde un estudio empirico realizado en los centros no universitarios de la Comunidad Autonoma de Asturias. La metodologia de investigacion tiene una doble orientacion: cuantitativa y cualitativa. En primer termino se desarrollan un estudio descriptivo basico que se acompana con un analisis de diferencias significativas y un analisis factorial. La vertiente cualitativa se ha realizado a traves de entrevistas semiestructurales profundizando en las distintas dimensiones asociadas a los objetivos de la investigacion. Como aportaciones relevantes se destaca como la mayoria de los centros educativos carecen de referentes institucionales validos para orientar los procesos de cambio interno y su mejora. Como los dir
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,007 |
| Communication savante | 0,012 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,025 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».