Notice bibliographique
Résumé
Introduction, by Elizabeth Sauer and Julia M. Wright Part 1: Writing the Nation, c. 1550-1850 1. Complaynt of Scotland (1549?) 2. John Foxe, Actes and Monuments (1563) 3. Edmund Spenser, View of the State of Ireland (1596) 4. Richard Hakluyt, Principal Navigations, Voyages, Traffiques and Discoveries of the English (1599) Hakluyt, Third and Last Volume (1600) 5. King James Bible (1611) 6. John Lilburne, William Walwyn, Thomas Prince, Richard Overton, An Agreement of the Free People of (1649) 7. Anne Bradstreet, A Dialogue between Old and New, concerning their present troubles. Anno 1642 (1650) 8. John Milton, Defence of the People of (1651 1692) 9. Daniel Defoe, Original Power of the Collective Body of the People of England, Examined and Asserted (1702) 10. Jonathan Swift, Letter to the Whole People of Ireland (1724) 11. David Hume, Of Characters (1748) 12. Henry Home, Sketches of the History of Man (1774) 13. Thomas Cary, Abram's Plains: Poem (1789) 14. Anna Letitia Barbauld, To a Great Nation (1793) 15. William Drennan, Letter to the Right Honorable William Pitt (1799) 16. Of a in (1818) 17. Lady Sydney Morgan, Absenteeism.-No. III (1825) 18. Adam Kidd, Preface and Cathleen from Huron Chief, and Other Poems (1830) 19. Peter Du Ponceau, Discourse on the Necessity and the Means of Making our Literature Independent of that of Great Britain (1834) 20. National Character (1843) 21. Giuseppe Mazzini, Europe: Its Condition and Prospects (1852) Part 2: Reading the Nation, c. 1550-1850 1. Andrew Hadfield, and the English Renaissance 2. Elizabeth Sauer, The Translation of Peculiar Status in Early Modern England 3. Terence N. Bowers, in the Age of Enlightenment 4. Julia M. Wright, Nationalist Discourses in the British Isles, 1780-1850 5. Deborah Madsen, From Colony to Republic: Building the American Nation 6. Andrea Cabajsky, Occupation, Assimilation, Partnership: Canadian Literature in English and French, 1769-1899 Part 3: Modern Perspectives 7. Andrew Escobedo, No Early-Modern Nations? Revising Modern Theories of Nationhood 8. Sarah M. Corse, Nationalism and Canon-formation 9. Imre Szeman, Nationalism and Globalization Notes on Contributors
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».