The World’s Water 1998-1999. The Biennial Report on Freshwater Resources.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Review: The World’s Water 1998-1999. The Biennial Report on Freshwater Resources. By Peter H. Gleick. Reviewed by Charles Dawson University of British Columbia, Canada Gleick, Peter H. The World’s Water 1998-1999. The Biennial Report on Freshwater Resources. Washington, D.C.: Island Press, 1998. 307pp. Paper. ISBN: 1-55963-592-4. Recycled, acid-free paper. Fresh water is essential. In Water (Stodard Pub., 1999), Marq de Villier's noted if all the world's water were stored in a five-litre container, available fresh water would not quite fill a teaspoon (31). It is that fraction that is the focus of Peter H. Gleick's biennial report, the first in a comprehensive and timely series on this vital element. Initiating a process of monitoring and education Gleick's book spearheads change in water management, towards an ethic of sustainability and equity (33). Gleick is well known as a visionary thinker in the area of water use and he believes many current policies and practices are flawed. Gleick summarizes crucial issues such as the decommissioning of large dams (and the dangers of private-sector funding of existing projects), the paucity of response to global water needs (and subsequent loss of life and productivity), climate change, international conflict and water supplies and new legislation and policy. Each area is addressed in self-contained chapters, and a Water Briefs section updates recent research, institutions (such as The World Commission on Dams, The World Water Council and others), policy debates and (particularly relevant for this journal), an extensive list of water-focused electronic sites. Loren Eisely posed a question we might consider today: As for men, those myriad little detached ponds with their own swimming corpuscular life, what were they but a way that water has of going about beyond the reach of rivers? Gleick's volume provides ample evidence of the need for extended vigilance and action. One of the book's strengths is its amalgamation of much recent yet scattered information. He provides this information in a format with widespread relevance and appeal. This book should be required reading for planners, ecologists, financiers, lawyers, political science and engineering students and is also relevant for senior high school classes. It is well written and carefully organized, with case studies, references, tables and appendices illuminating the material. Gleick closes with a possible vision of water use and policy in 2050. Our choice and
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle