Le risque de décrochage scolaire et la perception du climat de classe chez les élèves du secondaire
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Cette recherche s'interesse, d'une part, a la relation entre le risque de decrochage scolaire et la perception du climat de classe chez les eleves du secondaire et, d'autre part, a la verification, a titre exploratoire, de l'effet moderateur du programme d'etude sur ce lien. L'etude est menee aupres de 471 adolescents (245 garcons, 226 filles) âges de 13 a 17 ans. Les instruments de mesure utilises sont le questionnaire Decisions (Quirouette, 1988) et une adaptation du Classroom Environment Scale (Moos & Trickett, 1974). Les resultats corroborent le premier objectif de la recherche et revelent qu'une perception negative du climat de classe predit de facon significative le decrochage scolaire des adolescents au secondaire. Les resultats confirment en partie le second objectif de la recherche et montrent que les dimensions du climat de classe les plus associees au risque de decrochage sont, en ordre d'importance, l'engagement, l'affiliation, la clarte des reglements et la competition. Quant a la question des programmes d'etude, les resultats indiquent que, comparativement aux programmes d'adaptation scolaire, enrichi et regulier, le programme concentre agit comme variable moderatrice dans la relation entre la perception d'affiliation, de controle de l'enseignant et le risque de decrochage. En outre, le programme d'adaptation scolaire, comparativement au programme regulier, agit comme variable moderatrice dans la relation entre la perception d'orientation vers le travail et le risque de decrochage scolaire.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle