The Marshall-Lerner Condition and the J-Curve Effect: Balance of Payments Adjustment in the Caribbean
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This paper examines how the balance of payments responds to domestic and foreign real incomes and the real exchange rate for 10 Caribbean economies, using a variety of econometric approaches. In particular we are concerned to measure whether real devaluations lead to an improvement in the balance of payments and whether there is a Jcurve effect by which the balance of payments deteriorates before improving after a devaluation. This is pertinent to these small economies both in the light of evidence for the usual prescription of IMF intervention and the effectiveness of adjustment instruments given specific structural economic characteristics. If the structure of these economies is such that Jcurve effects are not likely then it may be that the cost of adjustment in the light of fiscal dominance is greater than it may first appear real devaluations have insignificant trade effects so that the adjustment has to take place mostly through a reduction in output. This appears to be the case in some countries with historically high inflation where adjustment to trended low inflation growth appears difficult to attain. The ten countries we examine are split into three that have floating exchange rates, Jamaica, Guyana and Trinidad and Tobago and seven that have fixed exchange rates: five members of the East Caribbean Central Bank (Antigua and Barbuda (AB), Dominica (Dom), Grenada (Gre), St. Kitts and Nevis (SKN) and St. Vincent and the Grenadines (SVG) and Barbados (Bar) and Belize (Bel). For those with fixed exchange rates all the real exchange rate adjustment takes place through prices. In a related paper, Boyd and Smith (2003) we examined the interaction of money, income and inflation in these economies plus St Lucia and Bahamas. Our investigation here follows a procedure set out in detail in Boyd, Caporale and Smith (2001) where we examined real exchange effects on the balance of trade of eight industrial countries. Firstly, we set out the simple model of the balance of payments that we will use and the econometric approach that we shall adopt to organise the econometrics. Secondly, we describe the data and the balance of payments position for these countries. Thirdly, we describe the results and fourthly, we offer some concluding comments.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle