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Enregistrement W1511755749 · doi:10.1002/icd.763

Mothers' differential parenting and children's behavioural outcomes: Exploring the moderating role of family and social context

2012· article· en· W1511755749 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueInfant and Child Development · 2012
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyDevelopmental psychologyModerationContext (archaeology)Maternal sensitivityDifferential (mechanical device)Parenting stylesMultilevel modelNeglectSocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Exploring an ecological framework, the goal of the present study was to examine the moderating role of contextual risk on the relationship between differential parenting and children's socio‐emotional outcomes. The present study was conducted with a sample of 920 children nested within 397 families (including up to four children per family). Using a multivariate multilevel modelling strategy, we examined a range of contextual risks including maternal personal factors (educational level, family‐average parenting, depression, history of abuse and teen motherhood), parental and family factors (lone‐parent and step‐parent families and marital conflict) and home and community factors (household disorganization neighbourhood quality, collective efficacy and personal safety/victimization). Overall, the moderating role of context was found to be more evident for differential negativity than for differential positivity. Moreover, higher levels of contextual risk were associated with stronger links between differential parenting and child outcomes, with more deleterious effects for the disfavoured child. This same effect was seen when individual risks were aggregated into a cumulative risk index. The exception to this pattern was household disorganization in some cases, children showed more sensitivity to differential parenting at low levels of household disorganization. Copyright © 2012 John Wiley & Sons, Ltd.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,114
Score d'incertitude au seuil0,594

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,039
Tête enseignante GPT0,262
Écart entre enseignants0,223 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle