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Enregistrement W1515846461 · doi:10.1111/j.1475-4754.2011.00590.x

CHEMISTRY VERSUS DATA DISPERSION: IS THERE A BETTER WAY TO ASSESS AND INTERPRET ARCHAEOMETRIC DATA?

2011· article· en· W1515846461 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueArchaeometry · 2011
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueGeochemistry and Geologic Mapping
Établissements canadiensMcMaster University
Organismes subventionnairesDepartment of Anthropology, McMaster UniversityBritish School at Athens
Mots-clésPrincipal component analysisCompositional dataOutlierBivariate analysisData setMultivariate statisticsCeramicDispersion (optics)Data miningStatisticsMineralogyComputer scienceGeologyChemistryMathematics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Given the common use of chemical concentration data to define ceramic groups that aid in the exploration of ancient technology, trade and provenance, it is important to reflect on how we collectively establish and define both chemical groups and outliers. In this paper, we argue that commonly used data analysis procedures, such as principal component analysis and centred log‐ratio principal component analysis favoured in the examination of ceramic chemical data, although rapid and easy, may overlook existing chemical groups and outliers, especially when the ratio of non‐diagnostic to diagnostic elements is high. To evaluate whether geochemistry is more important than data dispersion in data assessment, we re‐examine chemical concentration data from previously published ceramic, clay and daub samples from the lower Ohio River Valley. We begin by briefly discussing steps we took to ensure that the data set reflects geochemical differences, rather than analytical or data transfer errors. Next, we use bivariate plots, as well as PCA and CLR–PCA, to examine different versions of our altered data, using varying numbers of element combinations. We propose that the careful examination of bivariate plots is critical in establishing the elements that should be included in PCA and other multivariate analyses.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesScience ouverte
Catégories consensuellesScience ouverte
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,712
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0060,016
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,132
Tête enseignante GPT0,296
Écart entre enseignants0,164 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle