La importancia del desarrollo de herramientas ecológicas aplicadas al análisis del voleibol de alto rendimiento en función de las variables contextuales
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
El analisis contextualizado puede ser considerado una necesidad la cual se empieza a implantar no solo como una busqueda cientifica, propia del desarrollo de trabajo de investigacion; sino, tambien como un parametro de suma importancia en el ambito del rendimiento deportivo: tanto a nivel de entrenamiento como en la direccion competitiva. Dicho modelo, a partir de Alvaro y col. (1995) intenta relacionar los parametros conductuales, su rendimiento y el contexto en el que estos se producen. Es por esto por lo que fue denominado como modelo contextualizado, recibiendo tambien la denominacion de analisis de la interaccion contextual (Callejon, 2006). Las pretensiones de dicho modelo de analisis son basicamente: considerar la interferencia o interaccion del contextual como principio activo de cambios en el rendimiento de los jugadores; asi como, determinar la secuencia o patron de juego de un determinado jugador, de un equipo, o conjunto de equipos en funcion de su nivel de juego, de su genero o de cualquiera de los otros criterios considerados como contexto: bien ludico, bien competitivo; dentro de cada uno de los estudios planteados. En el presente articulo se presentan los analisis realizados sobre las acciones de voleibol masculino de distintos niveles; siendo las acciones analizadas: el saque; la secuencia de ataque del primer complejo estrategico KI; y el desarrollo del inicio del segundo complejo estrategico: el bloqueo; y su relacion con los factores contextuales (Labrador, Crespo, Buceta y Gonzalez 1995); Estos factores, entre los que se encuentran: la marcha del marcador, el set en juego, o la rotacion de los equipos o el nivel de los participantes. Se comportan como moduladores de la conducta, y que por lo tanto, marcan un contexto que incide en el desarrollo de la accion del juego. En la presente comunicacion se hace una sintesis de los distintos trabajos realizados en esta linea de investigacion entre 2001 y 2007 (Molina, 2003; Salas, 2006; Moreno y Santos 2001 y Hernandez, 2006). Las muestras que se analizaron estuvieron compuestas por tres distintas competiciones pertenecientes a diferentes niveles de voleibol masculino. Lo que de alguna forma nos hace concluir que el contexto incide como variable moduladora en el voleibol masculino; y dado que los momentos de juego analizados son de gran peso e importancia en el resultado final esto nos hace pensar en la importancia que puede llegar a tener la presencia del contexto en el aprendizaje, en el entrenamiento y evidentemente en el analisis.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle