‘It is life threatening but I don't mind’. A qualitative study using photo elicitation interviews to explore adolescents' experiences of renal replacement therapies
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Renal replacement therapy (RRT) transforms the life prospects of young people with established renal failure. However, these treatments can have significant physiological and psychological implications for adolescents as they prepare to transition into adulthood. Health policies increasingly emphasize children and youth's active participation and consultation as users of health services, yet studies infrequently seek their experiences directly. METHODS: Adolescents receiving RRT in a large UK teaching hospital took photographs illustrating the impact of their condition and treatment on their lives. Qualitative photo elicitation interviews were conducted to explore the significance of the images and the young person's experiences. Interviews were analysed using descriptive thematic analysis. RESULTS: Ten young people aged 13-17 years participated. Themes identified were: (1) understanding and acceptance of treatment; (2) living in a non-functioning body; (3) impact upon daily life; (4) sources of support. Young people found treatments challenging and experienced significant impact on relationships and daily routines. Yet, health was prioritized over body image and participants demonstrated great emotional resilience. Young people valued support from family and friends, although were wary of disclosing their condition in case it resulted in being highlighted as different. Young people reported hospital staff as being caring and professional, but their biggest virtue appeared to be their willingness to treat the young people as 'normal'. CONCLUSIONS: Young people engaged readily with the research, and frankly described the impact of RRT on their everyday lives. Service providers must ensure that adolescents' developmental needs are met as traditional tasks of adolescence may lose priority. However, it is also clear that young people's ability to cope with treatments should not be underestimated.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,006 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».