Notice bibliographique
Résumé
Após definir a sociedade do saber em suas dimensões filosóficas, sociológicas, econômicas e “proselitistas”, sem esquecer o que o contexto tecnológico em que ela se encontra faz esquecer na definição contemporânea do saber, considerar-se-á a sociedade do saber em relação ao reconhecimento do outro e a um multiculturalismo ligado ao mesmo tempo ao liberalismo econômico e às proteções sociais. Esta sociedade do saber transforma o Canadá e as Américas, pois ela desloca os limites teoria/prática, interior/exterior, privado/público (sobretudo no nível da aprendizagem de línguas novas) e linguagens especializadas/linguagens públicas, pela promoção de uma reflexão que contribua para multiplicar as imagens de si. Estas dinâmicas novas demandam o desenvolvimento da consciência da influência de estereótipos como a crença que a vida é um jogo de soma-nula ou de soma-não nula, de estratégias de difusão do saber diferentes daquelas privilegiadas na modernidade, sobretudo pela mudança das pedagogias universitárias nos campos ligados à cultura. Elas necessitam do desenvolvimento de estratégias de inovação científicas agressivas permitindo competir nos mercados tecnológicos mundiais. O objetivo é favorecer a construção de uma sociedade que contribua à expansão das potencialidades individuais de todas e de todos.Résumé: Après avoir défini la société du savoir dans ses dimensions philosophiques, sociologiques, économiques et «prosélytes», sans oublier ce que le contexte technologique où elle se trouve fait oublier dans la définition contemporaine du savoir, on envisagera la société du savoir en relation avec la reconnaissance de l’autre et avec un multiculturalisme lié à la fois au libéralisme économique et aux protections sociales. Cette société du savoir transforme le Canada et les Amériques, car elle déplace les limites théorie/pratique, intérieur/extérieur, privé/public (notamment au niveau de l’apprentissage de langues nouvelles) et langage spécialisés/langages publics, par la promotion d’une réflexivité qui contribue à multiplier les images de soi. Ces dynamiques nouvelles demandent le développement de la conscience de l’influence de stéréotypes comme la croyance que la vie est un jeu à somme-nulle ou à somme non-nulle, de stratégies de diffusion du savoir différentes de celles privilégiées dans la modernité, notamment par le changement des pédagogies universitaires dans les domaines liés à la culture. Elles nécessitent le développement de stratégies d’innovation scientifiques agressives permettant de compétitionner sur les marchés technologiques mondiaux. Le but est alors de favoriser la construction d’une société qui donne son essor à l’expansion des potentialités individuelles de toutes et de tous.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».