WHAT ARE MIDDLE‐SCHOOL GIRLS LOOKING FOR IN PHYSICAL EDUCATION?
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Many young women become disillusioned with physical education in their high ‐ school years. Mounting evidence suggests that this disillusionment starts in early adolescence. This article discusses the experiences of female students in co ‐ educational, middle ‐ school, physical education classes. Focus group interviews, individual interviews, and questionnaires were used to collect data. The following themes emerged: personal competence, a moving body is a healthy body, choice and variety for a lifetime, and an emerging sense of gender equity. Results provide guid ‐ ance for the development of physical education curricula to gain and hold the interest of female, middle ‐ school students. Key words: adolescence, female, curriculum, exercise Bien des jeunes filles sont desillusionnees quant aux cours d’education physique au secondaire. Il y a de plus en plus d’indications que cette desillusion commence au debut de l’adolescence. Les auteures presentent les experiences de filles dans les cours d’education physique mixtes au secondaire. Les donnees furent colligees au moyen d’entrevues de groupe, d’entrevues individuelles et de questionnaires. Les themes suivants ont surgi : la competence personnelle, un corps en mouvement est un corps sain, choix et variete tout au long de la vie, emergence d’un sentiment d’egalite entre les sexes. Les resultats permettent d’orienter l’elaboration de programmes d’education physique qui sauront capter et maintenir l’interet des filles au secondaire. Mots cles : adolescence, filles, programme d’etudes, exercice physique
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle