Notice bibliographique
Résumé
Le théâtre en enseignement, ou Theatre-in-Education (TIE), qui a vu le jour au Royaume-Uni au courant des années 1960-1970, est caractérisé par des représentations professionnelles de pièces pour jeune public et par des pièces de théâtre interactives. Les paramètres de cet outil ont été appliqués au contexte canadien, de sorte à ce que des comédiens amateurs puissent faire vivre aux jeunes une expérience pédagogique et artistique et ce, dans des conditions financières et institutionnelles différentes.Nous décrirons un projet classique de TIE qui s'est déroulé au Royaume-Uni, dans le cadre duquel les jeunes participants exploraient des enjeux environnementaux à l'aide de spectacles d'une nature telle qu'ils étaient appelés à participer à l'action, en aidant notamment les personnages à prendre des décisions respectueuses de l'environnement. Nous examinerons ensuite un second projet, mené par des élèves-professeurs au Canada, dans le cadre duquel des élèves du secondaire participaient à l'examen d'un modèle improvisé servant à explorer les enjeux de l'abus d'alcool.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,009 |
| Communication savante | 0,013 | 0,013 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,023 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».