Twenty Years of Comprehensive School Health: A Review and Analysis of Canadian Research Published in Refereed Journals (1989-2009)
Notice bibliographique
Résumé
The concept of Comprehensive School Health (CSH) has been an emerging theme in the health promotion and education literature in the past two decades. Although many CSH-type initiatives and programs have been observed in school communities across Canada, we have observed a lack of published research in refereed journals. The purpose of this study was to conduct an extensive review and analysis of the Canadian scientific research published on CSH. A five phase methodology was used that allowed identification of 34 articles. Two waves of publications were identified; (1) 1990 to 1997 (n=11), and (2) 2002 to 2009 (n=20). The first wave has been marked by the studies taking place in Nova Scotia (n=5), while the studies conducted in British Columbia marked the second wave (n=8). However, the value of comprehensive and coordinated school-health approaches among school actors and the links to family and community have been addressed from coast to coast. Le concept de l’approche globale de sante en milieu scolaire (AGSS) est devenu, en vingt ans, une thematique populaire dans la documentation sur la promotion de la sante en milieu scolaire. Meme si un grand nombre d’initiatives et de programmes axes sur l’AGSS ont ete examinees a travers le Canada, l’auteure a constate que tres peu d’etudes avaient ete publiees a ce sujet dans des revues ou ouvrages arbitres. L’etude presentee ici se voulait donc un examen analytique exhaustif de la recherche scientifique canadienne publiee sur l’AGSS. Pour ce faire, une methode en cinq etapes a ete utilisee pour reperer 34 articles. Deux vagues de publications ont ete repertoriees, soit (1) 1990 a 1997 (n=11) et (2) 2002 a 2009 (n=20). La premiere vague reflete surtout les etudes menees en Nouvelle-Ecosse (n=5), alors que la seconde vague (n=8) reflete celles effectuees en Colombie-Britannique.,Malgre cette dominance d’etudes menees dans certaines provinces, la valeur d’une approche globale integree en milieu scolaire pour les acteurs scolaires et l’apport des liens avec la famille et la collectivite ont ete pris en compte d’un ocean a l’autre.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,013 | 0,013 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».