Beyond Reason and Personal Integrity: Toward a Pedagogy of Coercive Restraint
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This article challenges a popular assumption in adult education that all forms of coercion are evil; it begins to articulate a pedagogy of coercive restraint for use when faced with perpetrators of social injustices. The author clarifies the need for such a pedagogy based on critiques of adult education theories and practices. Forms and levels of restraint appropriate to different levels of conflict are described. The pedagogy of coercion is then situated within the broader pedagogy of mobilization, with suggestions for development of the ideas. Résumé Cet article remet en question la croyance populaire voulant que toute forme de coercition soit nécessairement répréhensible. On y articule une pédagogie de la contrainte physique à utiliser dans les cas d'injustice sociale. En se fondant sur les critiques formulées à l'égard de la théorie et la pratique de l'éducation des adultes, l'auteur soutient qu'une telle pédagogie repond à un besoin. Il décrit les formes et les degrés de contrainte physique qui sont appropriés en présence de différents types de conflits. Le texte situe la pédagogie de la coercition dans le contexte élargi de la pédagogie de la mobilisation, et contribue quelques idées pour sa mise en pratique.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle