Contextualizing inclusive education : evaluating old and new international perspectives
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Sixteen propositions on the contexts of inclusive education David Mitchell 1. The Global Context of Inclusive Education: The role of the United Nations Peter Mittler 2. Inclusive Education in the Globalization Age: The promise of a comparative cultural-historical analysis Alfredo Artiles and Alan Dyson 3. Philosophy, Politics and Economics? The story of inclusive education in England Alan Dyson 4. Push and Pull: Forces that are shaping inclusion in the United States and Canada Margaret J. McLaughlin and Anne Jordan 5. Inclusive Education in some Western European Countries: Different policy rhetorics and school realities Ingemar Emanuelsson, Peder Haug and Bengt Persson 6. Education and the Problem of Recognition: An Australian snapshot Roger Slee 7. Diverse Socio-cultural Contexts for Inclusive Education in Asia David Mitchell and Ishwar Desai 8. Equity and Inclusive Education in Latin America Todd Fletcher and Alfredo J. Artiles 9. Inclusive Education in South Africa: An emerging pedagogy of possibility Sigamoney Manicka Naicker 10. Inclusive Education in Middle Eastern Cultures: The challenge of tradition Ronald C. Brown 11. Directions for the Future Todd Fletcher
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».