Notice bibliographique
Résumé
I. Introduction The Culture that Sticks to Your Skin: A Manifesto for a New Cultural Studies Defining Popular Culture - Henry Jenkins (MIT), Tara McPherson (University of Southern California) & Jane Shattuc (Emerson College) II. Self Daytime Utopias: If you lived in Pine Valley, you'd be home - Elayne Rapping (SUNY, Buffalo) Cardboard Patriarchy: Adult Baseball card collecting and the nostalgia for a pre-sexual past - John Bloom Virgins for Jesus: The gender politics of therapeutic Christian fundamentalist media - Heather Hendershot (Queens College/CUNY) Do we look like Ferengi capitalists to you? Star Trek's Klingons as emergent virtual American ethics - Peter Chvany The Empress' new clothing?: Public intellectualism and popular culture - Jane Shattuc (Emerson College) My beautiful wickedness: The Wizard of Oz as lesbian fantasy - Alexander Doty (Lehigh University) III Maker Ceci n'est pas une jeune fill: Videocams, representations and othering in the worlds of teenage girls - Gerry Bloustein (University of South Australia) No matter how small: The democratic imagination of Dr Seuss - Henry Jenkins (MIT) An auteur in the age of the Internet: JMS, Babylon 5 and the Net - Alan Wexelblat I'm a loser baby: Zines and the creation of underground identity - Stephen Duncombe (New York University) Anyone can do it: Forging a participatory culture in karaoke bars - Rob Drew (Saginaw Valley State University) IV Performance Watching wrestling / writing performance - Sharon Mazer (University of Canterbury, New Zealand) Mae West's Maids: Race, Authenticity, and the discourse of camp - Pamela Robertson Wojcik (University of Notre Dame) They dig her message: Opera, television and the black diva - Diane Brooks How to become a camp icon in five easy lessons: Fetishism and Tallulah Bankhead's phallus - Edward O'Neill V Taste It will get a terrific laugh: On the problematic pleasures and politics of Holocaust humor - Louis Kaplan (Southern Illinois University) The sound of disaffection - Tony Grajeda Corruption, criminality and the nickelodeon - Roberta Pearson (Cardiff University) & William Uricchio (Utrecht University) Racial cross-dressing in the Jazz Age: Cultural therapy and its discontents in cabaret nightlife - Nick Evans (University of Texas at San Antonio) The invisible burlesque body of LaGuardia's New York - Anna McCarthy (New York University) Quarantined! A case study of Boston's Combat Zone - Eithne Johnson (Wellesley College) & Eric Schaefer (Emerson College) VI Change On thrifting - Matthew Tinkhom (Georgetown University) & Amy Villarejo (Cornell University) Shopping sense: Fanny Fern and Jennie June on consumer culture in the nineteenth century - Elana Crane (Miami University) Navigating Myst-y Landscapes: Killer applications and hybrid criticisms - Greg Smith (Carlow College, Pittsburgh) The rules of the game: Evil Dead II ...meet they Doom - Angela Ndalianis (University of Melbourne) Seeing in black and white: Gender and racial visibility from Gone with the Wind to Scarlett - Tara McPherson (University of Southern California) VII Home The last truly British people you will ever know: Skinheads, Pakis and Morrisey - Nabeel Zuberi (University of Auckland) Finding one's way home: I dream of Jeannie and diasporic identity - Maria Koundoura (Emerson College) As Canadian as possible...: Anglo-Canadian popular culture and the American other - Aniko Bodroghkozy (University of Alberta) Wheels of fortune: Nation, culture and the Tour de France - Catherine Palmer (University of Adelaide) Narrativizing cyber-travel: CD-ROM travel games and the art of historical recovery - Ellen Strain (Georgia Tech) Hotting, twocking and the indigenous shipping: A vehicular theory of knowledge in cultural studies - John Hartley (Queensland University of Technology) VIII Emotion Ain't I de one everybody come to see?! Popular memories of Uncle Tom's Cabin - Robyn Warhol (University of Vermont) Stress management ideology and the other spaces of women's power - Katherine Green (Purdue University - Calumet) Have you seen this child?: From milk carton to Mise-en-Abyme - Eric Freedman (Florida Atlantic University) Introducing horror - Charles Weigl IX Statements by authors
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,001 |
| Communication savante | 0,008 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,782 | 0,610 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».