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Enregistrement W1541506113 · doi:10.4324/9781315434773

Anthropology and Climate Change

2016· book· en· W1541506113 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typebook
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiquePacific and Southeast Asian Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésClimate changeAnthropologyGeographyEcologyHistorySociologyBiology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

ForewordIntroduction PART 1: CLIMATE AND CULTURE1. Human Agency, Climate Change and Culture: An Archaeological Perspective, Fekri A. Hassan, University College London2. Climate and Weather Discourse in Anthropology: From Determinism to Uncertain Futures, Nicole Peterson, Columbia University, and Kenneth Broad, University of Miami3. Fielding Climate Change: The Role of Anthropology, Carla Roncoli, University of Georgia, Todd Crane, University of Georgia, Ben Orlove, UC-Davis4. Disasters and Diasporas: Global Climate Change and Population Displacement in the 21st Century, Anthony Oliver-Smith, University of FloridaPART 2: ANTHROPOLOGICAL ENCOUNTERS1. Climate Change and Melting Andean Glaciers: Indigenous and Anthropological Knowledge merge in Restoring Water Sources, Inge Bolin, Malaspina University College2. Salmon Nation: A Nez Perce Policy in Spite of Global Climate Change, Benedict J. Colombi, University of Arizona3. Gone the Bull of Winter?, Susan A. Crate, George Mason University4. Storm Warnings: The Role of Anthropology in Adapting to Sea-Level Rise in Southwestern Bangladesh, Timothy Finan, University of Arizona5. Opal Waters, Rising Seas: Climate Impacts on Indigenous Australians, Donna Green, University of New South Wales6. Sea Ice: The Socio-cultural Dimensions of a Melting Environment, Anne Henshaw, Bowdoin College7. From Local to Global: Perceptions of Environmental Change Among Kalahari San, Robert K. Hitchcock, Michigan State University8. Climate Change and El Ninos in the West Central Highlands of Papua New Guinea: Indigenous Perceptions and Responses to Environmental Change and Deforestation, Jerry Jacka, North Carolina State University9. Sea Change: Anthropology and Climate Change in Tuvalu, South Pacific, Heather Lazrus, University of Washington10. Talking and Not Talking about Climate Change in Northwestern Alaska, Elizabeth Marino and Peter Schweitzer, University of Alaska Fairbanks11. Moral Certitude and the Anthropologist's Outrage (pace Rosaldo), Sarah Strauss, University of WyomingPART 3: ANTHROPOLOGICAL ACTIONS1. Shifting the University: Faculty Engagement and Curriculum Change, Peggy F. Barlett and Benjamin Stewart, Emory University2. Global Climate Change: Car Culture & Emissions, Lenora Bohren, Colorado State University3. Terms of Engagement: an Arctic perspective on the narratives and politics of global climate change, Noel D. Broadbent, Smithsonian Institute and Patrik Lantto, Umea University4. The Efforts of One Gulf Coast Community to Deal with the Challenges of Climate Change, Gregory V. Button, University of Tennessee at Knoxville and Kristina Peterson, University of New Orleans5. Global Change Policymaking from Inside the Beltway: Engaging Anthropology, Shirley J. Fiske, Independent Consultant, Adjunct Professor, University of Maryland 6. Living In a World of Movement: Human Resilience to Environmental Instability in Greenland, Mark Nuttall, University of Alberta7. Global Responsibilities, Local Realities: Negotiating the Cultural Dimensions, P.J. Puntenney, University of Michigan8. Anthropology and Climate Change: The Exhibition Thin Ice-Inuit Traditions within a Changing Environment, A. Nicole Stuckenberger, Dartmouth College9. Consuming Ourselves to Death, Richard Wilk, Indiana University

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,928
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,002
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,053
Tête enseignante GPT0,335
Écart entre enseignants0,283 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

En bref

Citations305
Publié2016
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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