The Learning Needs and Experiences of Women Using Print-based and CD-ROM Technology in Nursing Distance Education
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This article describes women's experiences using print-based and multimedia CD-ROM technology to deliver a nursing course to registered nurses from communities across Nova Scotia enrolled in a distance education BScN program. Five focus group interviews (3 CD-ROM groups and 2 print-based groups) were conducted to identify the learning needs, concerns, and experiences of women as working nurses related to these approaches. Participants' descriptions of their experiences as adult distant learners using print-based and CD-ROM technology to learn nursing provide rich data that can help shape course delivery and development policies. Six major themes emerge as descriptive of the women's experiences. The study outlines six principles to guide the selection and use of media in distance education and recommends the integration of CD-ROM and print-based technologies together as an effective delivery strategy rather than exclusively one or the other. Cet article decrit les experiences de femmes qui utilisent une technologie combinant l'imprime et le CD-ROM multimedia, dans un cours destine a des infirmieres professionnelles. Ces femmes, provenant de communautes de la Nouvelle-Ecosse, sont inscrites a un programme de baccalaureat a distance en sciences infirmieres. Cinq entrevues menees lors de groupes de discussion (CD-ROM : 3 groupes; imprime : 2 groupes) ont permis d'identifier les besoins, les interets et les experiences de ces infirmieres en exercice, relativement a ces approches. Les descriptions fournies par les participantes a propos de leurs experiences d'adultes etudiant a distance et utilisant l'imprime et le CD-ROM pour etudier en sciences infirmieres comportent une richesse d'informations susceptibles d'orienter les politiques de diffusion et de developpement de cours. La description des experiences de ces femmes fait emerger six themes d'interet. L'etude souligne six principes pour guider la selection et l'utilisation des medias en formation a distance et recommande d'integrer a la fois les technologies s'appuyant sur le CD-ROM et sur l'imprime comme strategie efficace de diffusion, plutot que d'utiliser l'un ou l'autre exclusivement.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle