RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ACADÊMICAS DE ENFERMAGEM AO APLICAR A EFE
Notice bibliographique
Résumé
Introducao: Uma das mais importantes mudancas demograficas que o Brasil experimentou ao encerrar o seculo XX foi o acentuado envelhecimento da estrutura etaria da populacao. Com essa mudanca no perfil demografico do Brasil, temas pouco abordados, como por exemplo, as sindromes geriatricas, ocupam destaque. A fragilidade em idosos e um conceito emergente, complexo e controvertido que faz referencia a condicao clinica desfavoravel ou nao otima de idosos. Para facilitar a identificacao de individuos frageis foi elaborada a Escala de Fragilidade de Edmonton (EFE), a qual foi adaptada e validada para o contexto brasileiro. Esta escala representa uma proposta clinica completa que considera que aspectos de cognicao, humor e suporte social tambem podem ser indicadores de fragilidade entre idosos. Objetivo: Relatar a experiencia de academicas de enfermagem ao aplicar a EFE em idosos residentes em uma instituicao de longa permanencia. Metodologia: Trata-se de um relato de experiencia das academicas de enfermagem, por ocasiao do desenvolvimento de uma pesquisa extracurricular oriunda de tematicas abordadas no grupo de pesquisa Saude Coletiva da Universidade de Fortaleza. Esse relato foi desenvolvido a partir da aplicacao de uma escala em idosos residentes em instituicao de longa permanencia na cidade de Fortaleza-CE. Resultados e discussoes: No primeiro momento, observou-se naturalidade dos idosos com relacao a nossa presenca, academicas de enfermagem, na ILPI. Ao aplicar a EFE, percebeu-se que a grande maioria dos idosos mostrou-se receptivos e ativos nas respostas. Nota-se que o questionario e objetivo, rapido e de facil aplicabilidade. Porem, avistamos uma dificuldade em alguns idosos quando pediamos para que desenhassem os ponteiros e numeros do relogio, em um circulo ja delimitado. Os idosos mostraram dificuldade e limitacao para lembrar-se da ordem dos numeros bem como o registro da hora solicitada. Conclusao: A realizacao do estudo permitiu que pudessemos entrar em contato com a EFE, que era pouco conhecido por nos, e proporcionou maior conhecimento sobre a mesma e sua importância, e os meios de como aplica-la nos idosos. Vale ressaltar tambem que essa experiencia como pesquisadoras trouxe ensinamentos diante a forma de abordar o pesquisado, explicar a pesquisa, e comportamento diante do mesmo.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».