A feminist critique of education : 15 years of gender education
Notice bibliographique
Résumé
Part 1: Gender Identities 1. Pupils, Resistance and Gender Codes: A Study of Classroom Encounters 2. 'Girlies on the Warpath': Addressing Gender in Initial Teacher Education 3. Masculinity, Violence and Schooling: Challenging 'Poisonous Pedagogies' 4. Feminism and Research into Masculinities and Schooling 5. 'Spice Girls, Nice Girls, Girlies and Tomboys': Gender Discourses, Girls' Cultures and Femininities in the Primary Classroom 6. Reproducing Traditional Femininities?: The Social Relations of 'Special Educational Needs' in a Girls' Comprehensive School 7. Joining the Club?: Academia and Working-Class Femininities Part 2: Theoretical Debate 8. Teaching Post-Structuralist Feminist Theory in Education: Student Resistance 9. The Subject of Post-Structuralism: A Reply to Alison Jones 10. Modernist Reductionism or Post-Structuralist Relativism: Can We Move On?: An Evaluation of the Arguments in Relation to Feminist Educational Research 11. Beyond the Post-Structuralist Modern Impasse: The Woman Returner as 'Exile' and 'Nomad' Part 3: Education Policy and Management 12. Equal Opportunities: Rhetoric or Action 13. Voice, Harmony, and Fugue in Global Feminism 14. Making a Difference: Women in Management in Australian and Canadian Faculties of Education 15. Consumerism and Gender in an Era of School Choice: A Look at US Charter Schools 16. Death to Critique and Dissent?: The Policies and Practices of New Managerialism and of Evidence-Based Practice Part 4: History 17. A Lost Dimension?: The Political Education of Women in the Suffragette Movement in Edwardian Britain 18. To 'Blasise the Trail for Women to Follow Along': Sex, Gender and the Politics of Education on the London School Board, 1870-1904 Part 5: Sexuality 19. Teachers and Issues of Sexual Orientation 20. Walking Through Walls: The Sexual Harassment of High School Girls 21. Boyz' Own Stories: Masculinities and Sexualities in Schools (1) Part 6: Ethnicity 22. Modern Traditions?: British Muslim Women and Academic Achievement 23. Theorising Inner-City Masculinities: Race, Class, Gender and Education Part 7: Social Class 24. Shaun's Story: Troubling Discourses of White Working-Class Masculinities 25. Uneasy Hybrids: Psychosocial Aspects of Becoming Educationally Successful for Working-Class Young Women
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,065 |
| Communication savante | 0,011 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».