Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?
Notice bibliographique
Résumé
Cette recherche avait pour objectif principal de repondre a la question de recherche qui suit: les manuels d'espagnol langue etrangere (ELE) utilises au Quebec contiennent-ils plus de references culturelles espagnoles ou latino-americaines? Cette question a souleve d'autres sous-questions de recherche: lorsque les manuels presentent les cultures espagnole et latino-americaine, les presentent-ils dans leur diversite? Lorsque les manuels presentent la culture latino-americaine, de quels pays de l'Amerique latine provient la culture presentee? Quels sont les themes qui apparaissent dans les volets culturels des manuels, et lesquels sont les plus traites? Pour repondre a ces questions, nous avons aborde des notions cles pour notre recherche, comme les manuels et la culture. Nous avons fait une recension des definitions de la culture dans la litterature, des raisons pour enseigner la culture dans le cadre du cours de langues etrangeres et des ecrits qui traitent le genre de culture a enseigner. Nous avons defini egalement les concepts de stereotype, d'ethnocentrisme et d'imperialisme linguistique, et nous avons fait un survol de l'histoire de la norme de l'espagnol. Dans le but de repondre a nos questions de recherche, nous avons analyse quatre manuels d'ELE edites en Espagne et utilises dans les cours de l'UQAM avec des apprenants adultes. Nous avons repere et classifie les references culturelles contenues dans les manuels, en utilisant comme modele la grille d'analyse mise au point par Ramirez et Hall (1990) et celle de Sercu (2000). Nos resultats montrent que les references culturelles espagnoles sont plus nombreuses que les references latino-americaines et que la diversite regionale est absente pour la plupart des deux types de references analysees. Nous avons aussi remarque qu'a peine la moitie des pays de l'Amerique latine sont representes dans les manuels etudies, et que les themes les plus traites sont la geographie, la musique et la nourriture. D'apres les observations effectuees lors de notre etude, nous avons tire la conclusion que le contenu culturel des manuels d'espagnol presente beaucoup de carences pour ce qui est de la diversite et beaucoup de themes sont passes sous silence, et que c'est encore la tâche de l'enseignant de compenser ces manques. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLES DE L’AUTEUR : Espagnol, Culture espagnole, Culture latino-americaine, Manuels, Imperialisme linguistique.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».