L'approche « promotion de la santé », une alternative stratégique pour la santé des adolescents en République démocratique du Congo ?
Notice bibliographique
Résumé
Cette publication rend compte d’une réflexion axée sur la possibilité d’améliorer la prévention du VIH/Sida et la santé de la reproduction chez les jeunes et adolescents en République Démocratique du Congo (RDC). La réflexion se fonde sur une compilation des données institutionnelles politiques, législatives et de stratégies nationales. La revue documentaire a été complétée par des informations recueillies auprès de 15 informateurs-clés et par observation directe des prestations des pairs éducateurs et des relais communautaires. Ce qui a permis d’évaluer les possibilités de développement des domaines prioritaires de la Charte d’Ottawa pour la promotion de la santé des jeunes adolescents. Globalement, les interventions sur la promotion de la santé des adolescents sont assurées au plan institutionnel, par trois programmes spécialisées du Ministère de la santé, et bénéficient de la collaboration des nombreux partenaires nationaux et internationaux. Opérationnellement organisées en dehors du circuit de soins de santé primaire, les actions stratégiques sont plus orientées vers l’acquisition des connaissances que des compétences individuelles à travers les approches IEC (information, éducation et communication) et CCC (communication pour le changement de comportement), mais avec des résultats peu encourageants. Bien que les traces de ces cinq domaines prioritaires de la Charte d’Ottawa soient perceptibles dans le processus de la réponse nationale aux problèmes de la santé des adolescents, la pratique des différents acteurs n’est pas coordonnée et organisée de sorte à s’aligner sur un cadre conducteur de la promotion de la santé. La formation des acteurs paraît très déterminante pour structurer cette réponse autour d’une dynamique fédératrice des actions de toutes les parties prenantes, afin de les orienter vers les options de l’approche « promotion de la santé ».
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».