Notice bibliographique
Résumé
The First Year International Experience (FYIE) is one program that Susquehanna University could consider as part of its internationalization strategy. This proposed FYIE for business students is designed for the Sigmund Weis School of Business (the Weis School), one of the University’s three schools. This FYIE is positioned as the Weis School’s strategic response to help students work toward satisfying the new university-wide mandate -- that every student have a cross-cultural experience. The FYIE is a required, one week, faculty led study abroad program for all first year students who intend to pursue a business major. It is designed to complement the existing four credit hour “Global Business Perspectives” course. A pilot program taking the students to a French speaking region in Canada is scheduled after the students complete the course and at the end of their first academic year in May 2010. The FYIE design takes into consideration several theories, current best practices in the field of international education, and guiding principles of design from recognized professional organizations in the field of international education. Based on Kubow and Fossum’s view that globalization should be considered not as a paradigm but as a paradox, the over arching goal of the proposal is to deliver a quality program that aims toward fostering transformative learning. The proposed design incorporates into the curricular activities some lessons learned from non-western philosophy and approaches.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».