Entre incitation et coordination : Repenser le rôle du brevet d'invention dans une économie fondée sur la connaissance
Notice bibliographique
Résumé
Dans ce travail nous remettons en cause la vision traditionnelle du brevet en tant qu'outil dont la seule fonction serait d'accroître les incitations à innover et de préserver une diffusion minimale des connaissances. Cette vision se heurte à de profondes contradictions, aussi bien d'ordre théorique qu'empirique. Nous soutenons que ces contradictions peuvent être en grande partie levées lorsqu'on élargit le cadre classique à celui d'une économie fondée sur la connaissance. Raisonner dans ce cadre élargi permet de mettre en évidence les problèmes de coordination qui entravent le processus d'innovation, par opposition à la vision classique qui insiste uniquement sur les problèmes d'incitation. Nous montrons alors que le brevet peut remplir un autre rôle essentiel : celui d'un outil institutionnel permettant de résorber les défaillances de coordination inhérentes à l'innovation collective. Nous concluons en abordant les questions de la diversité sectorielle en matière d'utilisation du brevet à travers les cas polaires de la pharmacie, des semi-conducteurs, des logiciels et des biotechnologies.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».