Faire la transition : les repercussions du passage de l'ecole primaire a l'ecole secondaire sur le rendement scolaire et l'adaptation psychologique des adolescents
Notice bibliographique
Résumé
Le debut de l'adolescence est une periode de changement rapide sur le plan social, cognitif et physique. Pour certains jeunes, ces changements peuvent etre source de vulnerabilite au cours de cette periode de developpement. Pour ajouter au stress, certains eleves passent de leur ecole primaire a une ecole intermediaire ou a une ecole secondaire polyvalente. Aux Etats-Unis, les repercussions sur les jeunes du passage a un niveau plus eleve d'etudes ont fait l'objet de debats et d'intenses recherches, mais au Canada, on constate avec etonnement que peu de recherches ont ete effectuees en vue d'examiner comment les jeunes font cette transition dans le contexte des ecoles canadiennes. Compte tenu de ce fait, le present article a pour but d'examiner l'adaptation sur le plan scolaire, comportemental et affectif des adolescents canadiens qui passent d'une ecole primaire a une ecole intermediaire ou a une ecole secondaire polyvalente et de comparer les resultats obtenus a ceux d'un groupe de jeunes qui n'ont pas change d'ecole. Les resultats de plusieurs analyses statistiques indiquent que le changement d'ecole a peu de liens systematiques avec les resultats scolaires des adolescents et ce, peu importe s'il s'agit d'une ecole intermediaire ou d'une ecole secondaire polyvalente. De meme, le passage a une ecole intermediaire a peu de liens negatifs avec les resultats des adolescents sur le plan affectif et comportemental. En fait, en ce qui concerne l'agressivite sociale, les analyses indiquent que les eleves dans les ecoles intermediaires peuvent recourir a l'agression indirecte ou a l'agression dirigee socialement moins souvent que les eleves qui sont demeures a l'ecole primaire. Cependant, le passage direct de l'ecole primaire a l'ecole secondaire polyvalente semble avoir certaines consequences negatives sur le plan affectif. Les jeunes qui sont passes directement de l'ecole primaire a l'ecole secondaire ont declare manifester des symptomes plus importants de stress physique. De plus, les filles qui sont passees directement a l'ecole secondaire a l'age de 12 et 13 ans ont declare des niveaux plus eleves d'etats depressifs que les adolescentes qui sont demeurees dans une ecole primaire.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».