An International Discourse Community, an Internationalist Perspective: Reading EATAW Conference Programs, 2001-2011
Notice bibliographique
Résumé
This article seeks to characterize the discourse community represented by the biennial conferences of the European Association for the Teaching of Academic Writing (EATAW). Drawing on information from EATAW's conference programs, the authors define the topical emphases of the 565 standard presentation abstracts (SPAs) accepted for the first six conferences, identify some of the community's dominant research practices and common methods of presentation, and track the changing international distribution of presenters over time. We conclude that the EATAW discourse community, true to its name, has remained focused primarily on pedagogy and on pragmatic research aimed at improving teaching practices. Working in a multilingual context, EATAW teachers/researchers tend towards an 'internationalist perspective' (Horner and Trimbur 2002: 624), one that is attentive to linguistic and cultural differences and favours empirical research as a means of identifying diverse student needs. This perspective, along with a tendency toward cross-institutional and international research partnerships, stands in contrast to the perspective of the Conference on College Composition and Communication (CCCC) the conference which best represents the American composition tradition.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».