La réussite académique des étudiants au département de psychoéducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières
Notice bibliographique
Résumé
AvertissementL'auteur de ce mémoire ou de cette thèse a autorisé l'Université du Québec à Trois-Rivières à diffuser, à des fins non lucratives, une copie de son mémoire ou de sa thèse.Cette diffusion n'entraîne pas une renonciation de la part de l'auteur à ses droits de propriété intellectuelle, incluant le droit d'auteur, sur ce mémoire ou cette thèse.Notamment, la reproduction ou la publication de la totalité ou d'une partie importante de ce mémoire ou de cette thèse requiert son autorisation.Sommaire À l'automne 2007, le taux de diplomation au département de psychoéducation s'est révélé significativement plus élevé que celui des autres étudiants de l'UQTR.Le but de cette analyse comparative est d'identifier les raisons pouvant expliquer cette différence significative en documentant les principaux facteurs influençant le taux de diplomation et d'identifier les théories qui sont les plus utiles à l'explication de ces facteurs.Cette analyse est réalisée sur.la cohorte d'étudiants de l'automne 2007 puisque les résultats antérieurs ne sont pas disponibles et que ceux de 2008 sont différents en raison de modifications dans la méthodologie de la collecte des données.Une analyse comparative est réalisée à partir des résultats d'un outil connu sous le nom de PROfil de Succès PERsonnel des Études (PROSPERE).Il s'agit d'un instrument d'intervention qui offre à l'étudiant un portrait des aspects de sa vie qui favorisent son maintien aux études et, par ricochet, l'obtention de son diplôme et qui lui propose de l'aide lorsqu'il se retrouve en difficulté.L'outil est composé de 21 sous-échelles de réussite académique auxquels correspondent les différentes échelles de l' instrument.Il a été administré sur une base volontaire aux étudiants de première année des différents programmes à l'UQTR.Pour chacune des 21 sous-échelles de l'outil, les moyennes obtenues par les étudiants en psycho éducation ont été comparées avec celles obtenues par les autres étudiants de l'UQTR.Les comparaisons ont été réalisées en deux temps: d' abord, tous les étudiants, sauf ceux de psychoéducation, ont été regroupés en fonction de leur domaine d'études respectif.Ensuite, chaque domaine a été comparé à celui des étudiants de psychoéducation.Les résultats obtenus par les étudiants de psychoéducation ont été comparés aux résultats des autres étudiants de l'UQTR, soit de tous les autres domaines regroupés.Des résultats obtenus lors de ces évaluations, il a été possible d'identifier que les étudiants inscrits au baccalauréat en psychoéducation à l'UQTR, à la session d'automne 2007, présentaient des moyennes plus élevées aux sous-échelles des intentions positives face à la diplomation et des problématiques personnelles, alors qu'ils présentaient des moyennes significativement plus basses aux échelles des compétences lors de l'utilisation d'outils informatiques et de recherche, de l'intégration sociale et de l'interruption antérieure des études.Les résultats obtenus permettent d'expliquer en partie le taux supérieur de diplomation des étudiants provenant du département de psycho éducation.Les théories qui ont été utiles lors de l'identification de ces facteurs de réussite relèvent des théories psychologiques et psychopédagogiques.Table des matières Sommaire .....
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,038 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,011 | 0,012 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».