El aprendizaje en educación superior: Sistemas escolarizados
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Este trabajo presenta un estudio descriptivo que comparo formas de aprendizaje de estudiantes en dos ambientes: un grupo de estudiantes estaba en cursos «face-a-face», y el otro grupo en cursos de Educacion a Distancia. Los metodos usados enfatizan el valor y la dificultad de usar tecnicas cualitativas para investigar el aprendizaje de estudiantes. Los resultados revelaron evidencias de distintas formas de aprendizaje en los dos grupos. Pero, no hubieron diferencias significantes en el nivel de la comprension del material. Resumo Este trabalho introduz um estudo descritivo que comparou o enfoque de aprendizagem de estudantes em dois grupos: um grupo de estudantes participou de um curso de corpo-presente, e um outro grupo participou de um curso a distância. Os metodos utilizados enfatizam o valor e a dificuldade de usar tecnicas qualitativas em pesquisas de aprendizado dos estudantes. Os resultados revelaram evidencias de diferentes enfoques para o aprendizado nos dois grupos. Porem, nao existiram significantes diferencas no nivel de compreensao do conteudo.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle