La Escuela de gestión cooperativa de Montreal y el estudio de las tensiones en la evolución de las cooperativas
Notice bibliographique
Résumé
Los autores analizan las tensiones existentes en el desarrollo cooperativo inspirándose en las obras de la escuela de pensamiento de Montreal sobre gestión cooperativa, cuyas primeras contribuciones datan de la creación, en 1975, del Centro para la Gestión Cooperativa en la HEC Montreal. Los autores plantean que estudiar las tensiones representa un rasgo característico, de esta escuela de pensamiento, y que esta especificidad tiene una implicación global para el movimiento cooperativo. Las tensiones en el desarrollo cooperativo se presentan en el orden en que aparecen en el ciclo vital de una cooperativa y son clasificadas a continuación en función de su naturaleza. La aportación de esta escuela colma una laguna en el estudio de las cooperativas, en el que el análisis diacrónico está menos desarrollado que el sincrónico. Además, ello permite a los autores mostrar el punto de inflexión en el que divergen las pequeñas y las grandes cooperativas. De manera similar, se analizan las reacciones a las tensiones para ofrecer, al final, un marco integrador que pueda resultar útil para los desarrolladores de cooperativas.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».