The Eleventh International Conference on Learning,Havana, Cuba, 2004
Notice bibliographique
Résumé
Attending the Learning Conference 2004 in Havana, Cuba was a unique experience.It allowed delegates to explore the challenging learning themes of communication and technology, all within an environment that was itself pedagogical.My one regret about this otherwise splendid event was the necessity of concurrent sessions that made hearing all the papers impossible.Amongst the wonderful variety of papers presented, I would like to mention two in particular.First, Navigating Unchartered Waters: Peace within Hearts, Hands and Minds presented by Sheila Devkaran Narsee, a senior lecturer in the Department of English and Communication at the Durban Institute of Technology in South Africa, captured everyone's attention.Narsee addressed the "need to foster worldwide institutional collaboration and to reconsider conceptualizations of teaching, learning and researching education, encompassing a concern for human rights and a culture of peace."Education is a fundamental element in all processes that aim to build a culture of peace and human rights.The notion of diversity as is currently applied in South Africa is clearly one that includes race, culture, language, gender, class, and ability, however, these issues must be given far more attention and importance than they are currently.Narsee's paper is influenced by the underlying principle of Mahatma Gandhi's philosophy of nonviolence.She argues that given the circumstances of today's society, education must be rethought in order to achieve a balance between academic
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,007 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,189 | 0,044 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».