Notice bibliographique
Résumé
Introduction Steve Clark and Masashi Suzuki Part I: The Orient in Blake: The Global Eighteenth Century 1. International Blake David Worrall, Nottingham Trent University, UK 2. Blake and the Chinamen Mei-Ying Sung National University of Taiwan / Nottingham Trent 3. Colour Printing East and West: Blake and the Ukiyo-e Tradition Minne Tanaka, Nottingham Trent University, UK 4. Blake and Rebekkah Bliss, Collector of Oriental Books Keri Davies, Blake Society / Nottingham Trent University 5. Blake and the Representation of Race in Late 18th Century England Sibylle Erle, Nottingham Trent 6. Black / Blake: Africa and Utopia in the 1790s Susan Matthews, Roehampton University, UK 7. An Empire of Exotic Nature: Blake's Botanic and Zoomorphic Imagery Ashton Nichols, Dickinson College, US 8. Blake and Egypt Kazuya Okada, Okayama University, Japan 9. Blake, Hayley and India Hikari Sato, University of Kobe, Japan 10. Blake, India and Wilkins's translation of the Bhagavad-gita Tristanne Connolly, Waterloo, Ontario PART II: Blake in the Orient: Early Twentieth Century Japanese Reception. 11. Blake's Oriential Heterodoxy: Yanagi's Perception of Blake Ayako Wada, Tottori University, Japan 12. A curious Symmetry between Blake and Yanagi Kazuyoshi Oishi, University of the Air, Japan 13. The Female Voice in Blake Studies, 1910s-1930s Yoko Imalzumi, University of Tsukuba, Japan 14. Yanagi and Jugaku in the Fifteen Years War Shunsuke Tsurumi, Japan 15. The Shirabaka Group and the Early Reception of Blake's Art Work in Japan Yumiko Goto, Kyoto Municipal Museum of Arts 16. Blake and the Young Painters of the Kyoto School Kozo Shioe, Kyoto City University, Japan 17. Self-Annihilation in Milton Hatsuko Nimii, Japan's Women University PART III: Blake in the Orient: Later Responses 18. Blake's Night Thoughts Jeremy Tambling, University of Hong Kong 19. Blake's Reception in Sato and Oe Barnard Turner, National University of Singapore 20. Blake and Oe Kenzaburo Keiko Kobayashi, Ritsumeikan University, Japan 21. Nebuchadnezzar's Sublime Torment: Blake, Arthur Boyd and the East Peter Otto, University of Melbourne, Australia 22. Walking thro' Eternity: Blake's Psychogeography Jason Whittaker, Falmouth, UK 23. Blake's Question John Phillips, University of Singapore 24. Afterword: The Reception of the British Romantics over the Waters Elinor Shaffer, University of London, UK Index.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».