L’interdisciplinarité dans la recherche scientifique : Orientations épistémologiques et conditions
Notice bibliographique
Résumé
Devant la multiplicité des significations accordées à la notion d’interdisciplinarité, l’article entend apporter quelques clarifications d’ordre épistémologique et conceptuel pour orienter le travail de recherche scientifique. Après avoir procédé à deux distinctions de base consistant, premièrement à différencier quatre types d’interdisciplinarité – scientifique, scolaire, professionnelle, pratique – et, deuxièmement, à définir l’interdisciplinarité par rapport à d’autres notions qui lui sont associées, l’article analyse quelques postures épistémologiques en relation avec la notion. Sont d’abord abordées des clarifications conceptuelles pour distinguer le réel de la réalité et l’imaginaire, l’imagination et le symbolisme. Puis, trois conceptions épistémologiques sont traitées : l’interdisciplinarité comme domaine du fantasme ou de l’imaginaire ; l’interdisciplinarité comme réalité préexistante ; l’interdisciplinarité comme utopie et comme réalité construite. En guise de conclusion, sont avancées quelques conditions essentielles pour mettre en oeuvre une approche interdisciplinaire en recherche.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,041 | 0,036 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,040 |
| Communication savante | 0,034 | 0,024 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».