International Organizations and Higher Education Policy: Thinking Globally, Acting Locally?
Notice bibliographique
Résumé
Section 1: Introduction: The history and influence of multinational/regional organizations and regimes (all terms will be explained and defined) on higher education Section 2: Multilateral Organizations/Regimes: Chapter 1: UNESCO: Worldwide and regional scopes (Potential author: Stamenka Uvalic-Trumbic, UNESCO) Chapter 2: UNESCO: A critical revision on its influence in higher education (potential author Alma Maldonado-Maldonado, Univ. of Arizona) Chapter 3: OECD: Programmes, Centres, and other bodies investigating issues related to higher education (potential author Stephan Vincent-Lancrin, OECD) Chapter 4: OECD: Mechanisms of influence and critical analysis of its impact in higher education (Potential author: Miriam Henry, Queensland University of Technology, Red Hill, Australia) Chapter 5: The World Bank: Its role in higher education since 1944 (Likely authors: Jamil Salmi & Rick Hopper, The World Bank) Chapter 6 The World Bank and its higher education initiatives: A critical view (Potential author: Joel Samoff, Stanford University) Chapter 7: The WTO: Higher education possibilities (Potential author: Jane Knight, OISE, Toronto) Chapter 8: The GATS: Current debate and situation (Likely author: Roberta Malee Bassett) Chapter 9: International organizations and bilateral aid: National interests and transnational agendas (Likely authors: Brendan Cantwell and Alma Maldonado-Maldonado, University of Arizona,) Section 3: Regional Actors: Chapter 10: Asia/Oceana (Potential author: Simon Marginson, University of Melbourne) Chapter 11: Europe (Potential author: Pedro Lourtie, Instituto Superior-Lisbon) Chapter 12: Latin America (Potential author: Carmen Garcia-Guadilla, Center for Development Studies, Central University of Venezuela) Chapter 13: Africa (Likely author: Damtew Teferra, The Ford Foundation and The Journal of Higher Education in Africa) Chapter 14: Inter-American/Asian/African Development Bank (Potential author: Suganya Hutaserani, Asian Development Bank) Chapter 15: Regional Banks in the shadow of the World Bank: A critical examination Chapter 16: Regional initiatives: Balancing local priorities or legitimizing global influences? Section 4: Internationally/Regionally Active Foundations: Chapter 17: Foundations sponsoring higher education initiatives and individuals (Potential author, Daniel Levy, SUNY Albany) Chapter 18: Altruism, interventionism or cooperation? Analytical discussion on Foundations supporting higher education Section 5: Conclusions: Between the NGO's, international organizations and corporations, where are the Nation-States?
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,020 | 0,026 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,010 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,029 |
| Communication savante | 0,036 | 0,039 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,016 | 0,014 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».